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            电气工程学院办学特色

            信息来源: 本站原创 发布日期: 2019-03-08浏览次数:

            一、国际班

             和徐工集团重型机械厂围绕“电气自动化设备安装与维修”专业与德国IB的合作,施行“高职教育+国际通用职业资格证书认证+企业“校企双元制”协同育人培养模式,依托本土企业和国际培养模式,走校企结合、产教融合的国际合作办学,培养具有国际视野、工匠精神和专业技能国际化高素质的金蓝领型人才。

            波兰克拉科夫通信技术学校交流互换

            波兰克拉科夫通信技术学校学生来我校游学

            波兰学生学习结业典礼

            二、企业真实情境学徙制教学

             将学习场地搬到企业,基于工厂真实的生产环境,将真实产品研发、生产加工、销售等环节与教学过程有机结合。教师根据生产任务制定教学方案,让学生在真实的生产加工情境中完成学习。把生产现场作为教学课堂,将生产产品与实训项目相结合,实现学习过程与工作过程相对接。专业一体化教师根据企业现场生产加工任务,提炼出以典型产品生产为主要内容的典型工作任务作为教学资源,转换为真实性生产实训教学项目。教学内容包含企业的生产项目、工作流程、质量标准、安全规程、形为规范、企业管理,对应学??纬逃Ω檬枪そ尘竦闹耙邓匮?、就业指导、企管、制冷空调???、机电综合???、自动控制???、工业机器人应用??榈?,完成学生在实际企业工作过程的学习。以海信核心岗位及和机电学院专业群关联的工作领域构建企业真实情境专业核心课程,以海信核心岗位及和机电学院专业群关联的工作领域涉及的工作内容构建课程内容,以工作过程为主线组织教学内容,以生产班组为班级组织教学实施,对接岗位群、面向专业群,形成开放性的、层次递进的企业实践核心课程群。

             通过企业生产教学的学生深受企业欢迎,企业真实情境教学提升学生解决实践能力和综合职业素养,2018届毕业生被徐工起重事业部全部招录,很多企业预定2020通过企业生产教学的毕业生。

            校企双元制中德国际班学生企业实践

            三、学习型微工厂校内学徙中心

             面向全日制学生的校内学习型微工厂学徙制教学,校内场地,企业设备,校企共建生产服务型实训基地作为学习学徒型微工厂,由企业自主经营管理,提供真实生产环境,将企业生产服务与人才培养有机融合,采用工学交替的学徙制培养方式,实现学校与企业共同制定人才培养方案、共同开发课程、校企双导师、共同培养和评价学生学分,形成了企业、学院二元合一的学生校内学徙组织管理体系。

             基于校内工厂真实的生产环境,构建以典型工作任务为导向、符合电气专业需求的、以岗位能力为本位、职业实践为主线的课程体系,将企业生产经营项目嵌入学院人才培养过程,让学生真实感受企业的实际工作过程、能力要求和文化氛围、促进技能训练与企业需求的无缝对接,形成具备企业标准高水平实训条件,让学校办学理念和企业文化一致。

            四、独具特色的一体化课改

             机电一体化技术专业课改,电气自动化设备安装与维修专业课改,将企业工作过程和学校学习过程以典型工作任务为载体有机融合在一起,按照知识技能型人才职业生涯的发展规律,发展学生的综合职业能力,将学生从新手逐步培养岗位成熟手、企业能手、行业高手。

             把新型学徒制、工学交替、校企合作、产教融合、校内微型工场、企业真实情境学习、创新创业、学校教师,企业导师,学生辅导员结合等电气己有教学内容融合的一体化课改,具有鲜明的产业链、教育链、专业链、创新链的电气特色。

            创新创业投资基金助学启动仪式

             

            校企业双元制中德国际班校企双导师团队